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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

实验设计的不同效应模型影响方差分析的( )。

A.交互作用的均方

B.误差项的均方

C.F值计算的分母项

D.F值计算的分子项

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第1题

()方差分析中的随机模型，在对某因素的主效进行检验时，其F值是以误差项方差为分母的。

( )方差分析中的随机模型，在对某因素的主效进行检验时，其F值是以误差项方差为分母的。

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第2题

分子均方n1=1,分母均方n2=11时,F0.05=4.84,根据F分布统计值与t分布统计值间的关系,可推算出n=11时t0.05=（）

A.23．43

B.9．68

C.4．84

D.2．20

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第3题

方差分析的基本思想是( )

A.组间均方大于组内均方

B.组内均方大于组间均方

C.不同来源的方差必须相等

D.两方差之比服从F分布

E.总变异及其自由度可按不同来源分解

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第4题

方差分析的基本思想和要点是()

A.组间均方大于组内均方

B.组内均方大于组间均方

C.不同来源的方差必须相等

D.两方差之比服从F分布

E.总变异及其自由度可按不同来源分解

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第5题

评估回归模型好坏的指标有（)

A.可决系数(R^2)

B.F1值

C.均方根误差RMSE

D.平均绝对值误差MAE

E.均方误差MSE

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第6题

表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：（

表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：

(1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。

(2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？

(3)这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。

实验设计一

表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

教学方法讲授式启发式平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50

表2方差分析结果

变异源平方和自由度均方F值P值教学方法1040.1711040.1711.9220.003学生类型322.671322.673.6980.068教学方法×学生类型580.171580.176.6490.018误差1745.002087.25总和3688.0023

实验设计二

表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

教学方法讲授式启发式平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50

表4方差分析结果

变异源平方和自由度均方F值P值被试间效应学生类型322.671322.670.4420.151误差(学生类型)1322.3310133.23被试内效应教学方法1040.1711040.1725.2060.001教学方法×学生类型580.171580.1714.0590.004误差412.671041.27

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第7题

同一聚合物样品，以下计算值哪个较大 () A．自由结构链均方末端距 B．自由旋转链均方末端距 C．均方旋转

同一聚合物样品，以下计算值哪个较大 ( )

A．自由结构链均方末端距 B．自由旋转链均方末端距

C．均方旋转半径

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第8题

在方差分析的基本过程和步骤中，不需要计算______。

A.总平方和

B.组内自由度

C.组间均方

D.总均方

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第9题

在方差分析中，检验统计量F是()

A.组间平方和除以组内平方和

B.组间均方和除以组内均方

C.组间平方和除以总平方和

D.组间均方和除以总均方

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