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科学－实证主义课程评价观名词解释

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第1题

比较而言，科学－实证主义课程评价观把评价的重点放在课程运行的过程上，试图解答“为什么”的问题，而人文－自然主义课程评价观把评价的重点放在课程结果上，试图解答“是什么结果”的问题。（)

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第2题

人文－自然主义课程评价观名词解释

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第3题

认知评价观名词解释

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第4题

以科学实证主义为哲学基础的评价是()。

A、形成性评价

B、量化的评价

C、表现性评价

D、质性的评价

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第5题

综合实践活动课程评价名词解释

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第6题

在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案

，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（）。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.终结性评价

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第7题

课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）

A.科学与人文整合的课程文化观

B.回归生活的课程生态观

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程政策观

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第8题

原罪观（名词解释)

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第9题

把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）

A.科学与人文整合的课程文化观

B.回归生活的课程生态观

C.民主化的课程政策观

D.缔造取向的课程实践观

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