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[判断题]

波利亚数学教育的主要观点在《作为教育任务的数学》、《除草与播种》以及《数学教育再探》中有系统阐述。()

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第1题
作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。()

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第2题
数学教育目的是数学教育一切活动的起点和归宿,也是确定数学教育内容和选择教学方法的依据和指南。()
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第3题
数学教育的价值即数学教育对人的发展的价值。()
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第4题
制定幼儿数学教育目标的直接依据是幼儿数学教育的抽象性。()
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第5题
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。()
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第6题
数学教育评价就是按照数学教育目标,运用多人主管综合评价方式,确认其达到目标程度的过程。()
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第7题
高中阶段数学教育是精英教育,不是大众教育。()
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第8题
数学教育的公平性长期以来一直是国际数学教育界所致力追求的目标。()
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第9题
口头数学教育游戏属于操作性的数学游戏。()

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第10题
制定数学教育目标的依据()

A.儿童身心发展的特点和需要对于学前儿童数学教育目标的影响

B.社会发展的现状和需要对于学前儿童数学教育目标的影响

C.数学的学科特点对于学前儿童数学教育目标的影响

D.教育心理学的发展对于学前儿童数学教育目标的影响

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