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B．能以词汇或简单的句子以及非语言的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。
C．能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
D．能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
E．能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
F．能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。 G． 能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 H． 能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 I． 能以词汇或简单的句子以及非语言的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流。 J． 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 K． 能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。 L． 能综合运用多种感官感知事物的特征，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
A．能通过简单的调查收集信息
B．能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同
C．能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果
D．能用一定的方法验证自己的猜测
A．能通过简单的调查收集信息
B．能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同
C．能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果
D．能用一定的方法验证自己的猜测
A.幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
B.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程的方法，体验发现的乐趣
C.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，以身边的事物与现象作为科学探究的对象
D.应支持幼儿富有个性和创造性的表达
A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
B.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣
C.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
D.社会领域的教育具有潜移默化的特点
A．支持幼儿自发的观察活动对其发现表示赞赏
B．通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察
C．引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括
D．支持和鼓励幼儿在探索的过程中积极动手.动脑寻找答案或解决问题
