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[单选题]
（)指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价，以增强和巩固其好的行为，削弱、消除其不好的行为的方法。
A.实践法
B.陶冶法
C.行为练习法
D.行为评价法
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B.陶冶法
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A.预先告知某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不利后果，使人们按照要求的方式行事或避免不合乎要求的行为
B.撤销对某种行为的正强化，以终止这种行为或降低这种行为出现的可能性
C.当某种行为出现以后给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少甚至消除这种行为
D.对某种行为给予肯定和奖赏，以增加其重复出现的可能性
A.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
B.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
C.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
D.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
对教师教学行为的评价目的主要体现在()。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣
B.对以往的美术教育作出反思
C.更好地把理学前儿童教育美术活动成果
对教师教学行为的评价目的主要体现在()，促进美术教育的发展。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣
B.对以往的美术教育作出反思
C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果
A.法律能够引导人们选择合法的行为，约束非法的行为
B.法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的为法律所肯定或否定的性质及导致的后果
C.法律具有评价人们行为的法律意义的作用
D.法律具有以国家强制力为后盾保障实施的作用
