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[判断题]

数学教育向儿童揭示了事物内在的逻辑关系和规律、同时丰富儿童的感觉和经验。（)

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第1题

数学教育并没有向儿童揭示事物内在的逻辑关系和规律、也没有丰富儿童的感觉和经验。（)

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第2题

帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，体现了学前儿童数学教育内容的（)。

A.启蒙性

B.生活性

C.探索性

D.启发性

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第3题

否定之否定规律揭示了事物发展的内因和动力。（)

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第4题

“儿童中心主义”教育理论，违背了传授知识和发展智力相统一的规律。（)

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第5题

学前儿童社会教育研究的最终任务是揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。（)

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第6题

唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的形式和状态。（)

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第7题

根据儿童数学教育目标、儿童数学教育包括的内容范围比较广泛、主要有感知集合、数、形、量、时间和空间等几个方面。（)

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第8题

质量互变规律揭示了事物发展的状态和过程。（)

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第9题

“儿童中心主义”教育理论遵循了间接经验与直接经验相结合的规律。（)

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第10题

传统语文教育的启蒙教材“三百千”，只能训练儿童的机械记忆，违背了教育规律。（)

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第11题

马克思主义认为，规律是客观的，它揭示了（)。A人事物内在的联系B事物本质的联系C事物稳定的联系

马克思主义认为，规律是客观的，它揭示了()。

A人事物内在的联系

B事物本质的联系

C事物稳定的联系

D事物发展的主动性

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