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[判断题]

4岁—5岁儿童手工教学活动重在“动手”，不在造型、创造。（)

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第1题

2岁—3岁的儿童手工教学活动的目标重在（)。

A.动手

B.动脑

C.创造

D.联想

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第2题

（)岁儿童的绘画教学活动目标是引入写生画，使儿童将图画形象与实务形象沟通起来。

A.2岁—3岁

B.3岁—4岁

C.4岁—5岁

D.5岁—6岁

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第3题

学前儿童手工更注重造型结果造型结果，而非造型结果。（）

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第4题

学前儿童手工教育活动是教师引导学前儿童使用不同的手工工具和材料，运用（)等手段制作不同形态的物体形象培养学前儿童的审美创造能力和动手能力、美化生活的一种教育活动。

A.贴

B.撕

C.剪

D.塑

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第5题

手工制作是一种培养学生创造意识、和动手制作能力的教育活动（)。

A.创造能力

B.动手意识

C.设计思维

D.操作能力

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第6题

“引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化和统一美、构图的对称与均衡美。”是哪个阶段儿童的美术教育目标（)？

A.2岁—3岁

B.3岁—4岁

C.4岁—5岁

D.5岁—6岁

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第7题

学前儿童的（)活动是他们运用笔墨、颜料等工具在纸、墙壁等平面上创造出可视的、有空间感的艺术形式的一种造型活动。

A.欣赏

B.绘画

C.手工

D.创造

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第8题

日常外出中的欣赏活动不属于学前儿童日常手工教育活动。（)

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第9题

学前儿童的（)活动是他们对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视、且可触摸的多种具体艺术形象的一种造型活动。

A.欣赏

B.绘画

C.手工

D.创造

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第10题

学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（)

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