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[判断题]

职业院校要根据学生以往学习情况、职业资格等级以及工作经历和业绩，完善人才培养方案，实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学（)

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第1题

职业院校学生转专业、休学、复学、请假等属于学籍管理中异动学生的管理。（)

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第2题

职业院校毕业生参加劳动保障部门规定的各种技能竞赛活动，竞赛成绩合格，可按照竞赛标准，认定相应的职业资格等级属于职业院校毕业生职业技能鉴定的方式之一。（)

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第3题

职业院校毕业生参加劳动保障部门规定的各种技能竞赛活动，竞赛成绩合格，可按照竞赛标准，认定相应的职业资格等级属于职业院校毕业生职业技能鉴定的方式之一。（）

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第4题

要了解100个学生的学习情况，则总体单位()。

A.100个学生

B.100个学生的学习情况

C.每一个学生

D.每一个学生的学习情况

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第5题

()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍或主干发展得到教育保障。

A.社会学习

B. 个人学习

C.集体学习

D.自主学习

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第6题

教师是学生学习能力的培养者，以往的教师教、学生学将逐渐让位于师生互教互学。（）

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第7题

职业院校德育工作面临的现实问题有学生坐不下来，听不进去;自觉向上的动力缺失、自强、自律的动力不足等。（)

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第8题

调查某进50名学生的学习情况，则总体单位是（）

A．该班50名学生

B．该班每一名学生

C．该班50名学生的学习情况

D．该班每一名学生的学习情况

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第9题

（)是综合反映一个学生的个人经历、学习情况和品德表现等情况，以学生个人为单位收集保存起来的文件材料。

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第10题

学习秘书实务的根本目的是（)

A.A.获得秘书职业资格

B.B.提高秘书办事能力

C.C.培养学生的专业素质

D.D.掌握秘书业务知识

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第11题

鉴别职业教育和非职业教育（不完全职业教育)的主要界线和衡量职教办学效果的重要尺度是通过（)

A.取得某种社会职业资格

B.找到工作

C.获得劳动收入

D.获得职业院校毕业证

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