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[主观题]

归纳作为科学的思维方法，它的特点是（)。A．从一般到个别B．从具体到抽象C．从个别到一般D．从部分

归纳作为科学的思维方法，它的特点是()。

A．从一般到个别

B．从具体到抽象

C．从个别到一般

D．从部分到整体

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更多“归纳作为科学的思维方法，它的特点是（)。A．从一般到个别B．…”相关的问题

第1题

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是

A.归纳与演绎

B.分析与综合

C.抽象到具体

D.实践到认识

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第2题

演绎的科学思维方法是A．从个别到一般的思维活动B．从一般到个别的思维活动 C．从整体到

演绎的科学思维方法是

A．从个别到一般的思维活动

B．从一般到个别的思维活动

C．从整体到部分的思维活动

D．从部分到整体的思维活动

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第3题

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是( )

A.归纳与演绎

B.分析与综合

C.抽象到具体

D.实践到认识

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第4题

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是A. 归纳与演绎B. 分析与综合C. 抽象

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是

A. 归纳与演绎

B. 分析与综合

C. 抽象到具体

D. 实践到认识

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第5题

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是抽象到具体。（)

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第6题

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是归纳与演绎。（)

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第7题

科学发明的方法中，归纳是从个别到一般，演绎是从一般到个别。()

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第8题

()是从个别事实推导出一般结论的思维方法，是思维从个别到一般的过程A归纳B演绎C分析D综合

()是从个别事实推导出一般结论的思维方法，是思维从个别到一般的过程

A归纳

B演绎

C分析

D综合

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第9题

为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）

A.从细节到整体

B.从一般到个别，逐渐分化

C.没关系

D.从个别到一般

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