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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师面对师幼关系问题，应首先从认知上进行调试，以下做法不正确的是（)。

A.尊重儿童、欣赏儿童

B.引导儿童

C.改变教师观

D.改变儿童观

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更多“教师面对师幼关系问题，应首先从认知上进行调试，以下做法不正确…”相关的问题

第1题

教师在指导儿童游戏时应（)。

A.给儿童制定详细的游戏规则

B.对儿童不正确的做法进行指责

C.尊重儿童的意愿,适当的引导

D.注重游戏的结果

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第2题

案例《前面一个人的后脑勺》体现了尊重学前儿童，建立平等的师幼关系原则中的哪一个内容？（)

A.要尊重学生的天性

B.尊重每个儿童，不搞成见，不偏见

C.促进师幼之间的沟通

D.要严格要求幼儿遵守教师的指令

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第3题

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。A.

教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的()特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A. 兴趣

B. 年龄

C. 能力

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第4题

教师在引导儿童欣赏美术作品之前，已有对作品意义的预期这就意味着学前儿童必须要无条件地接受教师的这种预期。（)

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第5题

教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些？

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第6题

下列不属于教师进行图案装饰画指导时应注意的是（)

A.多欣赏开阔视野

B.统一要求指导

C.引导儿童循序渐进的学习

D.图案练习方法多样化

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第7题

学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。（)

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第8题

教师在用问题引导儿童进行形式思考以后,不必再进行小结了（）

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第9题

教师与儿童的关系的认识，是与不同时代的教育观、儿童观、发展观密切联系的。（)

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第10题

（)能力的培养是通过教师引导儿童对周围环境和美术作品的欣赏来进行的。

A.审美教育

B.审美感知

C.审美情感

D.审美创造

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