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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

小学教师专业发展与其专业知识获得间的互动反哺关系体现为（)

A.小学教师的专业发展既要利用已有专业知识，又要自觉生产专业知识

B.小学教师专业发展的两大专业知识来源：反思性实践与专业学习实践

C.小学教师专业发展与专业知识的生成与运用是同一个过程

D.小学教师专业发展与专业知识互为同一关系

E.二者之间没有关联

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第1题

小学教师专业知识结构的优化中，研究即创生专业知识不包括（)。

A.参与课题

B.复合性自主研究

C.参与会议

D.校本研究

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第2题

一般情况下，小学教师专业知识特指小学教师的（)。

A.核心职业知识

B.核心专业知识

C.核心教学知识

D.核心道德知识

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第3题

专业能力建设对小学教师专业发展的意义是（)

A.能力本位的现代教师教育理念的要求

B.专业能力建设是助推小学教师专业成熟的重要手段

C.专业能力水准是评价小学教师质量的硬指标，是教师专业能力建设的重点

D.有助于社会健康发展

E.促进社会文明化

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第4题

小学教师专业知识是由小学教师的工作内容、特点与方式决定的，在教育行业内具有通用性。（)

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第5题

小学教师专业知识的构成中，《标准》中的分类不包括（)。

A.小学生发展知识

B.基础性知识

C.学科知识

D.通识性知识

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第6题

小学教师专业化的路径有（)

A.国家、社会的呵护与监控

B.教师个体的不断学习

C.学校建立专业发展制度

D.教师专业社群组织的完善

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第7题

（)使教师的专业发展就能够突破时间与空间的局限，迅速习得大量的专业知识与经验，是教师开展自助式学习的一种专业发展方法。

A.E-learning

B.业务培训

C.校本培训

D.师徒制

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第8题

小学教师专业能力体系的具体构成要素是：（)

A.教育教学设计能力

B.组织与实施能力

C.激励与评价能力

D.沟通与合作能力

E.反思与发展能力

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第9题

小学教师专业知识结构的优化中反思的内容是：

A.知识结构的反思

B.个人素质的反思

C.教学实践的反思

D.学习过程的反思

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