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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于（)。

A.自编应用题

B.教师口述应用题

C.日常生活情境

D.游戏形式

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更多“幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于()。”相关的问题

第1题

幼儿理解应用题比（)容易

A.算式

B.列式

C.口编题

D.计算

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第2题

幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖？”存在的错误是（)

A.条件不清楚

B.结构不完整

C.内容不符合生活逻辑

D.问题不明确

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第3题

下列选项中属于心智技能扩是（）打篮球骑单车吹口琴解应用题\r

A.打篮球

B.骑单车

C.吹口琴

D.解应用题

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第4题

教师创设游戏情境时，创设情景的目的为了()

A.引发幼儿兴趣

B. 交代游戏规则

C. 指导幼儿游戏

D. 帮助幼儿练习句子、语法

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第5题

听说游戏活动设计与组织的第一步骤是()

A.交代游戏规则

B.设置游戏情境

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏

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第6题

在进行稍复杂的分数应用题教学 (复习课)时，教师在上课前让学生猜了两个谜语。第一个是：“草地上来了一群羊(打一水果) ”，学生想了好久都没人猜出来，由于时间关系，教师只好公布答案：“草莓”(草没)。接着上一个谜语，教师又出了一道： “又来了一群狼(打一水果)”这下没过一会儿就举起了好多手，有的还迫不及待地抢着说“杨梅” (羊没)。这体现的教学方式是()

A.应用教学

B.游戏教学

C.情境教学

D.反例教学

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第7题

Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小

Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。

某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测试平均成绩的差异视为实验产生的效果。

(1)写出该研究使用的随机抽样方法的名称。

(2)写出该实验的研究假设。

(3)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。

(4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。

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第8题

教师进行活动设计时学习重点内容应该通过什么来体现()

A.游戏形式

B.游戏内容

C. 游戏规则

D.游戏环境

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