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更多“教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。…”相关的问题
A．语言能力是在运用的过程中发展起来的，要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
B．发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件
C．对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力
D．促进儿童语言丰富性，在幼儿园提倡幼儿与教职工说各种各样的方言，不允许说普通话
A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，关注幼儿的语言学习过程，而较少强调幼儿学习的结果
B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，既关注幼儿的语言学习过程，又强调幼儿学习的结果
C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松
D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化
A.减少儿童活动转换的困难
B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作
A.减少儿童活动转换的困难
B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
此题为判断题(对，错)。
A.重大创新将更多来自跨领域、跨学科的交叉融合，场景驱动和数据驱动成为新趋势
B.科技创新活动日益表现出大众化、集群化、社会化、网络化的特征
C.生物与信息加速融合，自然科学与人文社会科学之间相互渗透，基础研究、应用研究、技术开发和产业化边界日趋模糊
D.传统能源清洁利用成为推动各领域向智能化跃升的一个重要引擎
