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王守仁“心即理”与“性即理”的具体含义的及其关系?

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第1题
王守仁教育思想的哲学基础是()

A.性即理

B.心即理

C.即物穷理

D.天理

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第2题
下框为王守仁在其著作《传习录》中说的一段话。这表明()心之体,性也,性即理也。故有孝亲之心,即有孝之理,无孝亲之心,即无孝之理矣。有忠君之心,即有忠君之理,无忠君之心,即无忠君之理矣

A.心即理构筑起陆王心学的体系

B.陆王心学没有冲破理学藩篱

C.性即理成为陆王心学的根基

D.陆王心学承继程朱理学的核心理念

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第3题
下列不属于王守仁的思想的是()。

A.唯物主义

B.心即理说

C.知行合一论

D.万物一体论

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第4题
主张“吾心即是宇宙”,提出“心即理”命题的古代哲学家是()。

A.朱熹

B.陆九渊

C.王守仁

D.王夫之

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第5题
提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。

A、王守仁

B、朱熹

C、王安石

D、王夫之

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第6题
下列命题属于王守仁心学体系的有()
下列命题属于王守仁心学体系的有()

A.致良知

B.心即理

C.知行合一

D.理势合一

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第7题
程朱理学提出“存天理,灭人欲”,强调社会个体对纲常伦理的绝对遵守;王守仁提出“良知即是心,心就是理”,将个体意识与天理合一,肯定了个体自我的利益与价值。以上变化本质上反映了()

A.对程朱理学的否定

B.儒学危机的出现

C.新社会条件下儒学的新发展

D.宋明理学内部的分歧

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第8题
“吾理不外于吾心”、“吾辈用功,只求日减,不求日增。减得一分人欲,便是复得一分天理”,持这种教育观点的教育家是()

A.孟轲

B.荀况

C.朱熹

D.王守仁

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第9题
宋明理学时期,将理与太极、气合到一起的思想家是()。

A.周敦颐

B.张载

C.王守仁

D.朱熹

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第10题
成语“程门立雪”中的“程”是指程颐,他与兄长程颢被世人合称“二程”,他们都是北宋著名的理学家、教育家。下列各项中,属于“二程”理学观点的是()

A.天理的核心是仁

B.心即理也

C.天下为主,君为客

D.心外无理

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