在区域活动中,要将收集材料和创设环境的过程作为幼儿学习的过程,要把主动权教给孩子,和孩子一起布置,应给幼儿自主选择和使用材料,给予孩子出错的权利。这体现了幼儿园活动区布置的()的特点
A.开放性
B.趣味性
C.参与性
D.自主性
A.开放性
B.趣味性
C.参与性
D.自主性
A.数学活动环境、精神环境创设
B.精神环境创设、健康环境创设
C.健康活动环境、精神环境创设
D.健康活动环境、环境创设
幼儿园物质环境的创设包括哪些 如何创设第二语言学习优质的物质环境、丰富的语言环境和宽松和谐的心理环境是英语教育工作者的首要任务。 一、 幼儿园整体环境的创设与利用 整体环境是指 ,或者称为共享区域,包括户外活动场地、园内的走廊、图书馆、阅览室、游泳池、种植园地等公共区域。创设一个 的双语学习环境,营造良好的双语学习氛围,把幼儿的英语学习内容渗透在有准备的环境中,使幼儿在潜移默化中感受着第二语言的存在。 二、 幼儿园班级环境的创设与利用 1 、 的创设 1 )充分发挥 的教育功能。 2 ) 同样也是开展潜移默化英语教育的阵地, 2 、 活动区环境的创设 1 ) 语言角 2) 3 ) 4 ) 表演角 三、 幼儿园英语教育活动中教具的创设与运用 1 、 投放适宜的学习材料 在英语教学中,教师要根据 ,投放相应的 ,让幼儿在充满情趣的探索活动中进行学习,做到有话可说,通过多角度、多渠道的感受习得英语,在一次次的实践中提高言语能力。 2 、利用电化教育手段,为幼儿提供更多的 电教手段的优势在于有影可看,有声可听,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿认识规律和思维水平