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[判断题]

持能力增长观的个体认为能力是固定的、不可控的特质,学习和努力只能获取新知识,不能提高一个人的聪明程度。()

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第1题
持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控的特质,可以通过努力得到增长。()
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第2题
持能力实体观的个体,其认知与行为特点有()

A.认为能力是稳定的、不可改变的特征

B.认为有些人天生比另一些人聪明

C.倾向于建立表现目标

D.倾向于使用深层学习策略

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第3题
根据动机的归因理论,在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中,属于可控的内在因素是()A.能力
根据动机的归因理论,在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中,属于可控的内在因素是()

A.能力高低

B.努力程度

C.身心状态

D.以上均不是

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第4题
持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是()A.社会目标B.绩效目标C.表现目标D.掌握目标
持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是()

A.社会目标

B.绩效目标

C.表现目标

D.掌握目标

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第5题
西方心理学中,一般认为智力是()。

A.个体学习的能力

B.智力测验所测的能力

C.个体适应环境的能力

D.独立的思维能力

E.创新能力

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第6题
()测验的目的在于发现一个人的潜在才能,预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。

A.智力测验

B.特殊能力测验

C.能力倾向测验

D.创造力测验

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第7题
关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是()。

A.学习能力

B.努力程度

C.学习的难度水平

D.运气

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第8题
正直程度和能力水平是判断一个人是否值得信赖的关键特征。()
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第9题
根据心理学家维纳的归因理论,下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是() A .能力高低
根据心理学家维纳的归因理论,下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是()

A .能力高低

B.运气好坏

C.任务难易

D.努力程度

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