更多“杜威是课程组织整合观的集大成者（）”相关的问题
第1题
在教育研究中，课程与教学的关系比较复杂，学者们从不同的视角对课程与教学的关系进行了有益的探讨，概括起来主要有_______、大课程观、_______、相互作用观和整合观
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第2题
新一轮课程改革提出,让学生“学会生存、学会关心、学会尊重、理解和宽容,学会共同生活、学会创造”、这体现出了什么样的课程改革理念（）
A.全人发展的课程价值取向
B.科学与人文整合的课程文化观
C.缔造取向的课程实践观
D.民主化的课程决策观
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第3题
以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是()
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第4题
杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点，课程应以儿童的活动为中心，而不是以学科、教材
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第5题
以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是
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第6题
现代的组织观认为
A.组织是一个开放的系统
B.组织是一个社会技术系统
C.组织是一个整合的系统
D.组织是一个封闭的系统
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第7题
杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种()。
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第8题
将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为课程评价之父的教育家是（）
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第9题
李渔代表作：《()》，李渔是一个集大成的出色的观曲理论家，也是中国封建时代古代戏剧理论集大成者。
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