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[多选题]

糖尿病专科护士教学的目标()

A.岗位胜任

B.终身学习

C.创新研究

D.批判思维

E.科研能力

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第1题
专职专科护士需要具备四种能力,但不包括()。

A.领导能力

B.临床思维能力

C.专科实践能力

D.科研创新能力

E.岗位胜认能力

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第2题
分层教学模式的教学目标,第二阶段在于()

A.临床胜任力

B.教学能力

C.科研能力

D.医学人文素养

E.以上均正确

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第3题
师资岗位胜任力基础包括以下哪些方面()

A.医学人文素养

B.临床专业能力

C.人际沟通与团队合作

D.科研能力

E.教学能力

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第4题
研究性学习的根本目标是什么?()

A.研究基本的学科知识

B.培养学生的创新能力和实践能力

C.培养学生的科研精神

D.研究专业知识

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第5题
研究性学习的根本目标是()。

A.研究基本的学科知识

B.培养学生的创新能力和实践能力

C.培养学生的科研精神

D.研究专业知识

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第6题
关于专科护士培养与岗位设置的意义中,说法不正确的是()。

A.加强专科护士培养及管理,有利于专科护理发展

B.设立兼职及专职护士岗位,有利于专科护理人才梯队建设

C.加强专科护士培养及管理,有利于提高专科护理质量

D.设立留学岗位,鼓励护士到海外进行学习培养

E.建立专科护士工作能力综合评价指标,有利于激发专科护士工作积极性

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第7题
从实践教学入手,提升临床带教师资岗位胜任力,从以下哪些方面入手()

A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力

B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块

C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径

D.分初级、中级、高级逐步深入,通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力

E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中

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第8题
鼓励支持专科护士在()等工作中发挥专科特长

A.护理科研

B.护理教学

C.护理会诊

D.护理病例讨论

E.护理安全管理

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第9题
学科教师在教育科研中,不仅要关注知识、技能、教学、艺术,更主要引导学生学会自主合作探究学习,培养学生的学习力、考试力、思维力,最终提高学生的终身学习能力。()
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第10题
胜任某一个岗位的基本能力包括()。

A.岗位专业能力

B.团队协作能力

C.岗位创新能力

D.岗位沟通能力

E.自我管理能力

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