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[主观题]

教师义务这一范畴,又是社会教育劳动中内在利益、道德关系及个人道德活动方式的“有意识的表达”。

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第1题
下列属于教师道德范畴的有 ()

A.道德义务

B.道德良心

C.道德公正

D.教师荣誉

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第2题
()作为一种精神动力,是一种内在的道德信念,对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和评价作用()

A.教师义务

B.教师公正

C.教师良心

D.教师荣誉

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第3题
教师职业道德简称师德,是伴随着教师这一行业和角色的出现而出现的,是教师()和角色道德的总称。

A.个人道德

B.行业规范

C.行业道德

D.个人美德

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第4题
哈特和富勒论战的焦点是()

A.法律与政体的关系

B.义务的道德与愿望的道德的关系

C.法律与道德的关系

D.内在的道德与外在的道德的关系

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第5题
下列关于道德认识功能的错误说法是()。

A、道德的认识功能是指道德反映社会关系特别是反映社会经济关系的功效与能力。

B、道德往往运用善恶、荣辱、义务、良心等范畴,反映人类的道德实践活动和道德关系。

C、道德的认识功能只能通过道德评价来完成。

D、日常生活中,人们正是借助道德认识自己对社会、他人、家庭的道德义务和责任。

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第6题
教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是爱岗敬业。()

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第7题
教育良心作为教育伦理的一个重要范畴,既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式。()
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第8题
职业道德是本行业人员在职业活动中行为规范,又是对社会所负的道德责任和义务。()

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第9题
()是警察伦理学具有特殊意义的范畴。这一范畴是警察职业活动中道德的普遍本质,是人民警察职业精神的核心,是人民警察道德的精髓。

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