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[判断题]

学生的抽象思维和逻辑思维能力并不是随着年龄的增长而自发的提高的。在小学适当的对学生进行思维训练，可以使学生获得更大的思维拓展空间（）

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第1题

童年期学生的思维特点具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，情感特征是不稳定且形于外

；而少年期的学生，抽象思维能力已有很大的发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展，但很脆弱；青年初期，以抽象思维为主，情感比较丰富细腻、深刻而稳定，理智感在情感生活中占主要地位。这反映了人的身心发展具有（）

A．顺序性

B．阶段性

C．差异性

D．不均衡性

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第2题

虽然学校教育要培养学生的创新能力，就必须注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力，但学生的这种能力并不是凭空出现的，而是要建立在熟练掌握学科基础知识和基本技能的基础上，否则要培养学生的思维能力和解决实际问题的能力就无从谈起。（)

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第3题

在教学中应该怎样培养学生的逻辑思维能力？请举例说明。

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第4题

试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力？

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第5题

“发表评价”教学环节可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和自信心。（）

此题为判断题(对，错)。

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第6题

应用题教学能培养和提高学生的数学能力,这些数学能包括（)。

A.对数学材料的形式化知觉的能力

B.直觉思维能力

C.逻辑思维能力

D.以简缩的结构进行思维的能力

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第7题

结合具体实例论述在中学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力？

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第8题

教师在教育教学中塑造学生创造性个性的有效措施有（）

A．保护学生的好奇心

B．解除答错问题的恐惧心理

C．鼓励独立性和创新精神

D．培养逻辑思维能力

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第9题

引导学生运用一定的思维方式和推理形式，培养其逻辑思维能力是教师在护理教学过程中哪一阶段的主要任务（)。

A.感知阶段

B.理解阶段

C.巩固阶段

D.运用阶段

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第10题

教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这就是教学的( )。

A.发展性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.启发性原则

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第11题

贯彻启发性教学原则要求教师做到启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（)

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