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[判断题]

周老师上课时严格按照教材内容，坚决反对到社会生活实践中挖掘课程资源，这反映了周老师课程实施中的创生取向（）

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第1题

课程实施的基本取向包括()。

A.目标取向

B.忠实取向

C.相互适应取向

D.课程创生取向

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第2题

课程实施一般有（)三种取向。

A.直接性取向

B.忠实取向

C.相互适应取向

D.课程创生去向

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第3题

将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动,这反映的课程实施取向是()。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.建构主义取向

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第4题

以下哪三种属于课程实施的取向？（)

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.行为目标取向

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第5题

“教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.实践取向

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第6题

真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验

的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。这是课程实施的

A．忠实取向

B．相互调适取向

C．创生取向

D．综合取向

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第7题

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为()取向，这种转型有赖于教师的课程领导。

A.创造

B.更新

C.改革

D.创生

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第8题

研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是()A．课程实施的取向B．相互适应取向C．课程创生

研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是()

A．课程实施的取向

B．相互适应取向

C．课程创生取向

D．以上三项都不正确

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第9题

课程实施有三种基本取向，其中之一是()

A.哲学取向

B.创生取向

C.背离取向

D.心理学取向

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第10题

“全美课程传播网络”所采用的“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（）。

A.忠实取向

B.实践取向

C.创生取向

D.相互适应取向

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