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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维（)的发展道路。

A.由具体到形象，再由形象到具体

B.由形象到具体，再由具体到形象

C.由具体到抽象，再由抽象到具体

D.由抽象到具体，再由具体到抽象

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更多“公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。”相关的问题

第1题

述评中评和述的结合，可以体现（）的认识规律

A.有个别到一般

B.由具体到材料

C.由观点到材料

D.由现象到材料

E.由感情到形象

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第2题

述评中述和评的结合，可以体现人们如下的认识规律（）

A.由个别到一般

B.由具体到抽象

C.由观点到材料

D.由现象到本质

E.由感情到形象

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第3题

培养婴儿思维能力的有效方法是（）。

A.概括思维教育

B.由具体到抽象

C.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

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第4题

任何一个完整的认识过程，都是由感性到抽象，再由抽象上升到思维具体的过程。（）

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第5题

()思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。

A.抽象逻辑

B.具体逻辑

C.抽象形象

D. 具体形象

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第6题

具有具体形象思维能力的人，已经可以使用数学工具。（)

具有具体形象思维能力的人，已经可以使用数学工具。()

参考答案：错误

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第7题

学前儿童最主要的思维特点是动作性和（）。

A.抽象概括性

B.具体概括性

C.具体形象性

D.抽象形象性

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第8题

个体发展的规律表现是什么（)。

A.由中间到四周

B.从简单到复杂

C.由头到脚

D.一般到特殊

E.由形象到抽象

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第9题

运算能力的培养和发展是一个长期的过程,你觉得需要经历的过程是（)

A.由具体到抽象

B.由法则到定理

C.由常量到变量

D.由单向思维到逆向、多向思维

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第10题

幼儿进入中班后，思维有了进一步的发展，逐渐发展到以具体形象思维为主，突出表现在以下哪两个方面（)？

A.思维的内容是发散的

B.思维的形象性

C.思维的内容是具体的

D.思维的抽象性

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第11题

“宁肯一分钱做煞，不搞两分钱坐煞”形象具体的体现了损益转化的经营哲理。（)

“宁肯一分钱做煞，不搞两分钱坐煞”形象具体的体现了损益转化的经营哲理。()

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