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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

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第1题

泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.IPP评价模式

D.差距评价模式

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第2题

“课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。”据此提出

的课程评价模式是

A．目标评价模式

B．目标游离评价模式

C．结果评价模式

D．差距评价模式

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第3题

()是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。（A)外

()是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。

(A)外观评价模式

(B)差距评价模式

(C)目的游离评价模式

(D)目标评价模式

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第4题

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。A．目标评价模式B．目的游离评价

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。

A．目标评价模式

B．目的游离评价模式

C．过程评价模式

D．成果评价模式

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第5题

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()A．目标评

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（）

A．目标评价模式

B．目的游离评价模式

C．外观评价模式

D．CIPP评价模式

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第6题

经典的课程与教学评价模式主要有（）

A.目标评价模式、回应性评价模式

B.差距评价模式

C.CIPP评价模式

D.解释性评价模式

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第7题

（）主张评价应关注非预期的结果，评价的重点应放在课程计划实际的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

A.差距评价模式

B.S

C.评价模式

D.IPP评价模式

E.目的游离评价模式

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第8题

以预先课程目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习获得的进步的课程评价模式是（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.IPP模式

D.结果评价模式

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第9题

被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()A．泰勒原理B．教育目标分类学C．课程过程评价模

被称为课程领域中“主导的课程范式”的是()

A．泰勒原理

B．教育目标分类学

C．课程过程评价模式

D．课程目标游离评价模式

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