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[单选题]

容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为()。

A.任务太难

B.努力不够

C.运气不佳

D.能力不足

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第1题
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是()。

A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够

B.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素

C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳

D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明

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第2题
根据归因理论,下列哪种选项能增强成功的动机?______A.失败是能力太差B.失败是不够努力C.失败是任

根据归因理论,下列哪种选项能增强成功的动机?______

A.失败是能力太差

B.失败是不够努力

C.失败是任务太难

D.成功是任务太容易

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第3题
如果一个人失败以后,灰心丧气,一蹶不振。他的归因倾向可能是()。

A.能力归因

B.运气归因

C.努力归因

D.任务难度归因

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第4题
如果一个人失败以后,灰心丧气,一级不振。他的归因倾向可能是()。

A.能力归因

B.运气归因

C.努力归因

D.任务难度归因

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第5题
当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成()。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务归因

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第6题
经常考试失败的“习得性无助”学生可能采取的归因方式包括()。

A.只是这次考试比较难,没有考好

B.是我自己的学习能力不足,这种能力是无法改变的

C.由于我这次没认真复习,所以考试失败了

D.我可能对所有科目的学习都不擅长

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第7题
将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素,指的是归因于()

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

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第8题
将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素,指的是归因子()

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

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第9题
()就字面意思而言,是指(原因的归属),即:将行为和时间的结果归属于某种原因。

A.归因

B.归因风格

C.认知风格

D.习得性无助

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第10题
学业不良状态长期沉淀于不恰当的评价方式都是导致学生习得性无助的重要归因()
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第11题
下列关于习得性无助说法不正确的是()。
下列关于习得性无助说法不正确的是()。

A、习得性无助是一种积极的心理状态

B、习得性无助是由于重复的失败造成

C、习得性无助是一种无可奈何的心理状态

D、习得性无助来源于心理学家赛利格曼

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