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[主观题]

在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（)。A．比较B．变式C．正例与反例D．概括

在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供()。

A．比较

B．变式

C．正例与反例

D．概括

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第1题

在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供【】

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第2题

在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。

A.正例

B.反例

C.提供变式

D.科学地进行比较

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第3题

概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现()

A.正例

B.规则

C.反例

D.变式

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第4题

教师在教授果实的概念时，选用可食用的果实和不可食用的果实进行比较，有利于学生掌握果实的概念，这是运用了（）

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

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第5题

在教授果实的概念时，即选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这运用了（）

A.正例和反例

B.变式

C.比较

D.直观性

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第6题

在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽)，这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）

A.正例与反例的配合

B.变式

C.比较

D.直观性

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第7题

在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮

助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用（）

A．正例和反例

B．比较

C．概括

D．变式

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第8题

陈述性知识的表征方式是()。A.命题和命题网络B.正例和反例C.变式和比较D.产生式和产生式系

陈述性知识的表征方式是（）。

A.命题和命题网络

B.正例和反例

C.变式和比较

D.产生式和产生式系统

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第9题

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等)，这样才有利于学生准确地

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）

A. 正例与反例配合法

B. 变式法

C. 比较法

D. 直观法

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