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[判断题]

当学生出现一些不良行为的时候,作为教育者的我们只要仔细分析不良行为本身的情况,有足够的耐心和细心,就能有效地矫正学生的不良行为。()

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第1题
班主任根据需要,可以私自拆开学生的信件,检查学生是否有不良行为,及时掌握学生的思想情况。()

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第2题
依据《中华人民共和国未成年人保护法》,某初中制定的学生管理制度,不合法的是()

A.学生必须参加班级劳动值日

B.有不良行为的学生由家长领回家配合教育矫正

C.学生每天必须在校进行一小时的体育锻炼

D.有严重不良行为的学生,要求家长送专门的学校继续接受教育

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第3题
有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。()
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第4题
学生不良行为有哪些原因?这对我们有什么启示?

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第5题
组织学生仅要约束、控制学生的不良行为。()
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第6题
某学生,13岁。在生活中养成不良的抽烟习惯,父母非常恼火,心理医生建议其采取的较有效的行为治疗是

A、条件刺激和非条件刺激相结合

B、环境因素和操作动作相结合

C、厌恶刺激与不良行为相结合

D、通过对不良行为的认识来矫正

E、用转变注意力的方法来矫正

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第7题
有老师说,当学生在课堂上出现不良行为时,他在不到万不得已的情况下,是不会把学生赶出教室的。这体现了一种什么样的课程管理理念()?

A.大局意识

B.预防意识

C.合理的期望值

D.人文意识

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第8题
要矫正危害大学生健康的不良行为,则应做到:(1)要掌握不良行为的基本特点;(2)要掌握行为矫正

要矫正危害大学生健康的不良行为,则应做到:(1)要掌握不良行为的基本特点;(2)要掌握行为矫正的基本理论;(3) ();(4)要掌握行为矫正的技术和方法。

A、要掌握行为矫正的相关知识

B、分析不良行为产生的原因与已持续的时间

C、加强思想教育

D、要加强理论学习

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第9题
过矫正法是消除或减少不良行为发生的一种方法,包括两部分:一是复原,即当不良行为发生之后,要求行为者必须消除不良行为所造成的后果,使不良行为对环境造成的破坏得以恢复。二是积极练习,即要求当事人反复练习与不良行为相反的良好行为。()此题为判断题(对,错)。
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