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[主观题]

阅读《哭小弟》中的一段文字,回答问题:小弟白面长身,美丰仪;喜文艺,娴诗词;且工书法篆刻。父亲在

阅读《哭小弟》中的一段文字,回答问题:

小弟白面长身,美丰仪;喜文艺,娴诗词;且工书法篆刻。父亲在挽联中说他是“全才罕遇”,实非夸张。如果他有三次生命,他的多方面的才能和精力也是用不完的;可就这一辈子,也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长,他那颗丹心,那颗让祖国飞起来的丹心,顽强地跳动,不肯停息。他不甘心!

这样壮志未酬的人,不只他一个呵!

A.举例说明文中的正面描写与侧面描写。

B.这段文字的写作特点是什么?

C.联系全文,“这样壮志未酬的人,不只他一个呵’’一句有何深意?

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第1题
阅读《哭小弟》中的下列文字,回答问题: 小弟白面长身,美丰仪;喜文艺,娴诗词;且工书法篆刻。父亲在
挽联中说他是“全才罕遇”,实非夸张。如果他有三次生命,他的多方面才能和精力也是用不完的;可就这一辈子,也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长,他那颗丹心,那颗让祖国飞起来的丹心,顽强地跳动,不肯停息。他不甘心!这样壮志未酬的人,不只他一个呵! A“这样壮志未酬的人,不只他一个呵”一句有何深意? B.这段文字塑造小弟这一人物形象,使用了什么描写方法? C.写出文中的对偶句。

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第2题
下列《哭小弟》语句中,使用了肖像描写方法的是()。A.小弟说起这话时仍然面带笑容,毫不介意B.他站着
下列《哭小弟》语句中,使用了肖像描写方法的是()。

A.小弟说起这话时仍然面带笑容,毫不介意

B.他站着上课,那神色真是庄严

C.小弟白面长身,美丰仪;喜文艺,娴诗词

D.他站在山泉边,捧着一个大盆的样子,至今还十分清晰地在我眼前

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第3题
《哭小弟》一文以“哭”贯穿全文,却又以“小弟,我不哭”结尾,在本文的下列语句中,能够说明其原因的是()

A.这样壮志未酬的人,不只他一个呵

B.我还曾希望在我自己走到人生的尽头,跨过那一道痛苦的门槛时,身旁的亲人中能有我的弟弟

C.可是我怎能相信这是事实呢

D.他在病中写的诗中有两句:“回首悠悠无恨事,丹心一片向将来。”他没有恨事

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第4题
阅读下面段落,按要求回答问题。这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里,但他已
阅读下面段落,按要求回答问题。

这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再也不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了,小弟!自一九七四年沅君姑母逝世起,我家屡遭丧事,而这一次小弟的远去最是违反常规,令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父,因为我无法回答他每天的第一句问话:“今天小弟怎么样?”我必须告诉他,这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了,再不能指望他来分担我的责任了。父亲为他写了挽联:“是好党员,是好干部,壮志未酬,洒泪岂只为家痛;能娴科技,能娴艺文,全才罕遇,招魂也难再归来!”我那唯一的弟弟,永远地离去了。

作者在这一段文字中,是通过什么方式来抒情的?

作者为什么要说“这一次小弟的远去最是违反常规,令人难以接受”?

父亲为小弟写挽联,这是什么描写?有什么表达作用?

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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第5题
《哭小弟》中将整篇文章主旨升华的语句是()A.他想活,他想活下去呵B.回首悠悠无恨事,丹心一片向将来
《哭小弟》中将整篇文章主旨升华的语句是()

A.他想活,他想活下去呵

B.回首悠悠无恨事,丹心一片向将来

C.我哭我们这迟开而早谢的一代人

D.壮志未酬,洒泪岂只为家痛

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第6题
《哭小弟》中说小弟“已是滴水不进时,他忽然说想吃虾,要对虾。他想活,他想活下去呵”,其主要用意是A.
《哭小弟》中说小弟“已是滴水不进时,他忽然说想吃虾,要对虾。他想活,他想活下去呵”,其主要用意是

A.举出实例强调小弟的乐观精神

B.用细节塑造更丰满的人物形象

C.用小事来折射小弟的“不甘心”

D.用琐事给英雄形象赋予人情味

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第7题
《家》中有这样的描写:?可是后来他回到自己的房里,关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭,为了他的破灭了的幻梦而哭。?文中的“他”指的是谁?“他”有什么幻梦?他的幻梦是怎样破灭的?请简要回答。

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第8题
下列《哭小弟》语句中属于侧面描写的有

A.从我有比较完整的记忆起,生活里便有我的弟弟

B.小弟如果需要把全身的血都换过,他的同志们也会给他

C.我曾经非常希望小弟调回北京,分我侍奉老父的重担

D.多年来,家里有什么事,大家都会这样说:“等小弟回来”,“问小弟”

E.区一级的说是胃下垂,县一级的说是肾游走

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第9题
阅读巴金《秋夜》中的一段文字,“他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。
他坐在椅子上,好像从他身上散发出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了”。这段文字运用了什么修辞手法?有何艺术效果?

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