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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

不属于小学空间几何特征的是（)。

A、直观几何

B、证明几何

C、经验几何

D、实验几何

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更多“不属于小学空间几何特征的是（)。”相关的问题

第1题

几何直观

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中强调培养学生初步建立“几何直观”。简要回答．建立“几何直观”的作用。

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第2题

不同于欧几里德几何,黎曼几何是研究（）几何问题的

A.平行空间

B.弯曲空间

C.二维平面

D.三维平面

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第3题

静定结构的几何组成特征是()。

A.体系几何不变

B.体系几何可变

C.体系几何不变且有多余约束

D.体系几何不变且无多余约束

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第4题

图示体系的几何组成特点是()。（A) 无多余约束的几何不变（B) 有多余约束的几何不变体系（C) 几何瞬

图示体系的几何组成特点是()。

(A) 无多余约束的几何不变

(B) 有多余约束的几何不变体系

(C) 几何瞬变

(D) 几何常变

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第5题

欧几里得第五公设既不能证明,也不能否定;但是,由此却诞生了非欧几何的新学科系统——（）

A.微分几何

B.射影几何

C.罗巴契夫斯基几何

D.黎曼几何

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第6题

爱因斯坦认为,近代科学的两个思想来源是()。

A.《几何原本》和逻辑思辨

B.《几何原本》和演绎方法

C.《几何原本》和实验精神

D.《几何原本》和理性精神

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第7题

欧几里得第五公设既不能证明,也不能否定;但是,由此却诞生了非欧几何的新学科系统——（)。

A.微分几何

B.射影几何

C.罗巴契夫斯基几何

D.黎曼几何

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第8题

图形与几何是小学阶段最基本的数学知识,它是人们更好地认识和描述并进行交流的重要工具,它承载着培养学生几何直观、空间观念、()的重要任务。

A. 创新能力

B. 动手实践

C.解决问题

D.推理能力

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第9题

几何公差带的形状决定于( )。

A.几何公差特征项目

B.几何公差标注形式

C.被测要素的理想形状

D.被测要素的理想形状、几何公差特征项目和标注形式

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