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[单选题]

以下不属于学生发展的规律的是()。

A.顺序性

B.平衡性

C.阶段性

D.个体差异性

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第1题
在以下表述中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是()

A.教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑

B.教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他

C.只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从

D.教师不传授超出学生接受能力的知识

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第2题
既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有()

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.差异性

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第3题
在以下表述中,能够体现教育要依据个体身心发展的顺序性规律的是()

A.老师要严格要求学生,但不使学生感到被压榨

B.老师要等学生实在无法想明白的时候再去启发他

C.只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑而无所适从

D.教学要有系统性

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第4题
新课程把学生看作发展的人,以下哪项不是“发展的人”的基本含义()?

A.学生的身心发展是有规律的

B.学生缺乏自主性

C.学生具有巨大的发展潜能

D.学生是处于发展过程中的人

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第5题
循序渐进是人的身心发展顺序性规律所制约。()
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第6题
个体身心发展具有顺序性,“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。()
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第7题
因材施教是人身心发展顺序性规律所制约。()
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第8题
教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了()

A.个体身心发展的阶段性规律

B.个体身心发展的顺序性规律

C.个体身心发展的不均衡性规律

D.个体身心发展的个别差异性规律

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第9题
根据科学知识本身的特点和学生智力发展的规律,按照学生认识活动的顺序进行教学,由浅入深的教学原则是()

A.直观性与理论思维相结合原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.统一要求与因材施教原则

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第10题
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应()A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应()

A.个体身心发展的顺序性规律

B.个体身心发展的阶段性规律

C.个体身心发展的不均衡性规律

D.个体身心发展的个别差异性规律

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