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第4题
下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是()。
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑。
第5题
下面哪一（或哪些)说法是正确的（)？
A.萧红的书写色彩是硬的，是浓烈的而不是素雅的
B.萧红不因想到自己的书写会导致别人怪异的目光和奇怪的流言便羞怯地停下笔
C.作为书写者，萧红是无畏的，是大勇者
D.萧红的书写是温婉柔和的
第7题
下面哪一项属于“问题解决”？()A．回忆一个人的名字B．幻想自己是“灰姑娘”C．用一个词来造句D．荡秋千
下面哪一项属于“问题解决”？()
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A．回忆一个人的名字
B．幻想自己是“灰姑娘”
C．用一个词来造句
D．荡秋千
第8题
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4－5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。()
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。()
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第9题
研究书写水平有助于判断书写人的()、()、()和()。书写水平低的人不可能在短期内使自己的书写水平明显提高，而书写水平高的人在()自己书写水平时，也会不由自主地流露出原有书写水平。因此，在检验两份()书写的笔迹时，若书写水平差异()，一般可做出否定同一的结论。
