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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

课程训练的目的，往往涉及四个主要的层面，下面正确的是：（)

A.了解、学习、掌握、运用

B.认知、了解、掌握、运用

C.认知、学习、了解、运用

D.认知、学习、掌握、运用

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第1题

对于认知课程的训练目的而言，如果要让业务部门的人了解财务知识，只需要在认知层面就可以了，不需要深入学习专业层面。（)

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第2题

学习策略训练是直接影响学生掌握和运用学习策略的主要外部因素（）

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第3题

《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为()。

A.了解、理解、掌握

B.经历、体验、探索、运用

C.经历、体验、探索

D.了解、理解、掌握、运用

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第4题

布卢姆提出的学习理论是（）掌握学习认知学习情感学习行为学习

A.掌握学习

B.认知学习

C.情感学习

D.行为学习

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第5题

程序性教学实际上是（)理论在实践中的运用A．学习的操作性条件作用B．观察学习C．认知学习D．认知同化

程序性教学实际上是()理论在实践中的运用

A．学习的操作性条件作用

B．观察学习

C．认知学习

D．认知同化

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第6题

本课程的学习目标主要包括

A.了解团史、团情

B.理解团的性质、职能与任务等

C.掌握团的自身建设理论

D.掌握新时期团的工作方法

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第7题

初中历史课程标准中，用不同的行为动词标示了知识学习的不同层次要求。行为动词“知道”“列举”“说出”等行为动词标示的掌握层次是（)。

A.识记层次

B.理解层次

C.运用层次

D.了解层次

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第8题

在具体运用接受学习的教学过程中，需要遵守下面两个原则：__________、__________。（掌握)

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第9题

学习管理学需要掌握管理基本思维方式,初步掌握理论研究和实践运用的方式方法。（)

学习管理学需要掌握管理基本思维方式,初步掌握理论研究和实践运用的方式方法。()

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第10题

供电调度员应定期深入管内现场调研、学习，了解设备运用状态，掌握第一手运行资料局电调下现场时间每年累计不少于（)

A.1个月

B.15天

C.30天

D.两周

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