胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的（)观点来加以解释。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

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更多“胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫…”相关的问题

第1题

苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法错误的一项是：（)？

A.5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们

B.80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲

C.15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为

D.5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管

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第2题

后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，

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第3题

我对班上每一个学生都采用同样的教学方式，大部分学生都能学好，少数学生学不好，这是他们自身的问题。（)

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第4题

当角色分配不平均时，老师可以强迫个别学生去充当他们所不愿意扮演的角色。（)

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第5题

老师觉得他们是“可爱的捣蛋鬼”。事实上，他们已失去了创造性生活的勇气。这类学生是指惹事生非型学生。（)

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第6题

当学生有机会提出自己的问题时,他们就开始锻炼自己的思维习惯,这种习惯能够帮助他们进行思考、学习,并达到更高的水平。（)

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第7题

刚参加工作，我就担任高一（2)班的班主任，一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻

刚参加工作，我就担任高一(2)班的班主任，一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教案内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检遥由扫卫生……办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。(2017上半年教师资格证中学综合素质真题)

我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法，她微笑着说：“我其实有点“不负责任”呢，他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书，慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝对没有这么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡，你觉得哪一幅画更好呢？ ”

我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”

“对啊。”杨老师笑着说，“他们不是都喜欢闲吗？那我就来个动静对比，一个人安静地看书，看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。(14分)

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第8题

2013年单项选择：晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定。这种心理辅导方法是____

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

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第9题