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[单选题]

学习课文时分段、总结段意属于( )。

A.复述策略

B.理解-控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第1题
学习课文时分段、总结段落大意属于()A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略
学习课文时分段、总结段落大意属于()

A.复述策略

B.理解一控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第2题
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第3题
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )。

A.复述策略

B.理解-控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第4题
想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等,这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于()

A.组织策略

B.复述策略

C.计划策略

D.精细加工策略

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第5题
张明在快速阅读英文课文材料时,发现某段没读懂,于是放慢了速度,这属于()

A.注意策略

B.复述策略

C.元认知策略

D.精加工策略

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第6题
在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下
主要和次要观点,这属于 ()

A.复述策略

B.理解一控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第7题
在小学低年级识字教学中,采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆,这属于()

A.复述策略

B.精加工策略

C.理解一控制策略

D.联想策略

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第8题
在小学低年级识字教学中,采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆,这属于()。

A.复述策略

B.理解一控制策略

C.精加工策略

D.联想策略

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第9题
在数学教学中,教师常采用画示意图的方式来表达、分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于()的
在数学教学中,教师常采用画示意图的方式来表达、分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于()的学习策略。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.监控策略

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