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[单选题]

你们小组决定调查人们对“低碳生活”的认识。为了更好地搞好这次调查,你决定去拜访王老师,向他了解相关知识。请补充下面的对话,每一句不超过40字。（）我:王老师,您好,我可以进来吗王老师:请进!请问有什么事吗我:1 ____________ 王老师:没问题,具体说说你想了解哪些内容吧! 我:我们很多同学对“低碳生活”不太了解,你能不能告诉我们什么是低碳生活呢王老师:所谓“低碳生活”

A.①我们要搞一次关于“低碳生活”的社会调查活动，我想向你请教一些问题。 ②谢谢王老师，你让我懂得了很多关于“低碳生活”的知识。

B.①我们要搞一次关于“高碳生活”的社会调查活动，我想向你请教一些问题。 ②谢谢王老师，你让我懂得了很多关于“高碳生活”的知识。

C.①我们要搞一次关于“低碳生活”的社会调查活动，我想给你讲讲一些问题。 ②王老师，不用谢，我让你懂得了很多关于“低碳生活”的知识。

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更多“你们小组决定调查人们对“低碳生活”的认识。为了更好地搞好这次…”相关的问题

第1题

什么是低碳生活

短文写作（共1题；满分25分）

你知道什么是“低碳生活（low-carbon life）”吗？简单地说，低碳生活就是：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活。全球环境逐步恶化，所以你倡议你的同学们加入“低碳一族”。要点如下：

多用手洗衣服。

多走楼梯，少用电梯。

到超市购物自备购物袋。

步行或骑自行车上学。

注意：

词数100左右；

可适当增加细节以使行文连贯。

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第2题

我们每个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。这里的“碳”应该理解为（)

A.碳原子

B.碳元素

C.碳单质

D.二氧化碳

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第3题

低碳生活是指什么

低碳生活指减低二氧化碳的排放的生活方式。()

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第4题

案例：在虹桥小学，三（1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中

案例：在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。问题：王老师和家长的说法正确吗？试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。

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第5题

低碳经济并不意味着降低低碳生活，而是()。

A反对奢侈浪费、提倡绿色消费低碳生活

B提倡奢侈消费

C提倡奢侈的绿色消费低碳水平

D提倡节省资源

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第6题

我们要提倡节能环保低碳的生活，这里“低碳”是指（)。

A.提倡能减少温室气体二氧化碳排放的做法

B.尽量不使用煤炭

C.让我们使用的产品中碳元素含量降低

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第7题

所谓低碳生活，就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大

气的污染，降低温室效应，减缓生态恶化。这样的低碳生活，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，从而尽自己力所能及的力量为环保做贡献。()

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第8题

低碳生活指的是进行人与自然的活动中，要求减少生活作息时所消耗的能量，从而减低（)排放。

A.碳

B.臭氧

C.废气

D.垃圾

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第9题

我们每个人都是世界公民,不要认为“低碳生活”（）

A.与已无关

B.息息相关

C.不费吹灰之力

D.齐心协力

E.子孙后代

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