题目内容
（请给出正确答案）
A.明确政府和高校在预防和处理学术不端行为中的职责，健全学术不端行为的教育与预防和治理体系
B.明确学术不端行为的概念和类型
C.规范对责任人的处理及救济制度，建立相关的保障与监督机制
D.健全举报受理及组织调查的程序规则
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A.教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章
B.《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护
C.《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面
D.美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度
A.学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。根据职责分工，学术委员会负责调查、认定学术不端行为，高校依据学术委员会的认定作出相应的处理决定
B.教育部、国务院相关部门和省级教育部门在高校学风建设中担负起顶层设计的职责，设计并带头执行好预防与处理学术不端行为的总体政策
C.教育都设立了学风建设办公室，负责制定高校学风建设相关政策，指导检查高校学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理
D.导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。完善导师管理评价机制
A.不同的机构各司其职、分工负责，鼓励专业化受理与处理
B.对于学术不端行为的举报、受理、调查、认定、处理等程序予以拆分并细致化
C.确保举报人、被举报人或者学术不端行为责任人的异议权、救济权及相应的其他程序性权利
D.调查和处理学术不端行为主体具有中立性，不应引起当事人及外界不公正的合理怀疑
A、高等学校
B、教育部
C、法院
A.一些明显的学术不端行为久治难愈，一些阶段性得以清查的问题接连不断复发
B.学术不端行为违背学术诚信，阻碍社会进步，破坏社会公平、公正，滋长了学术人的浮躁之风和功利之心
C.道德规范是自律。制度建设是他律，《高等学校预防与处理学术不端行为办法》是对学术主体的外部刚性约束，具有较强的威慑力
D.优良学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本，风清气正的学术生态是科学发展和教育事业兴旺的基石
A.剽窃、抄袭、侵占他人学术成果
B.篡改他人研究成果
C.伪造数据或捏造事实
D.不当署名
E.提供虚假学术信息和买卖或代写论文。
A.《中华人民共和国学位条例》
B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》
C.《高等学校预防与处理学术不端行为办法》
D.以上都对
A、举报者应该有明确的举报对象，有实施学术不端行为的事实，并且有客观的证据材料或者查证线索
B、目前，对于学术诚信如何科学地加以考核是需要解决的突出问题。应当推行学术诚信负面清单制度，建立学术诚信记录档案，逐步健全学术诚信建设长效机制
C、举报人也会担心实名举报遭受被举报人及单位打击报复，因此，不能一味要求实名制举报
D、高等学校学术委员会必须聘请第三方机构参与调查，以保障调查结论的客观、中立
