题目内容
(请给出正确答案)
[主观题]
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: 1.教师呈现录像,学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题; 2.教师为学生提供黄河上流的资料()
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A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
A.语文老师用自己的教学智慧化解了一次课堂危机
B.课堂突发事件是宝贵的教学资源,要好好利用
C.语文老师的处理欠妥当,应当严厉批评抄袭的那位同学
D.语文老师运用教学机智,以特殊的形式给了犯错的学生深刻的教育
A.学生认知、情感及动作技能方面的达标程度
B.学生课堂上的表现
C.教师的教学能力方面
D.课堂气氛的热烈程度
A.多种感官呈现方式有利于学习效果的保持
B.承载的教学信息量比传统课堂要大,有助于提高教学效率
C.图文声像并茂,激发学习兴趣
D.可以把抽象的教学内容以生动直观、形象化的方式呈现出来
E.可以替代教师的讲授
A.明确课堂要求,严肃课堂纪律
B.课下找学生干部了解情况,并请他们积极配合老师教学
C.制定奖励措施,让学生们可以用自己的好表现来换小礼物
D.向本学科有经验的教师请教,调整自己的教学方式
A.利用技术支持,改进教学方式,有效实施课堂教学
B.让每个学生平等地接触技术资源,激发学生学习兴趣,保持学生学习注意力
C.利用技术支持,转变学习方式,有效开展学生自主、合作、探究学习
D.在信息化教学过程中,观察和收集学生的课堂反馈,对教学行为进行有效调整