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[主观题]

多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（)

多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。()

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第1题

多元智力理论是加德纳提出的智力结构理论，而儿童多元智力评估核查表则是根据该理论设计的多元智力评估方法。其中是否喜欢文字游戏是否善于记人名、地名属于该核查儿童多元智力中的（）

A.空间能力

B.语言能力

C.逻辑—数学智力

D.人际关系智力

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第2题

加德纳多元智力理论对教育工作的启示

A.多元的智力观

B.积极乐观的学生观

C.“对症下药”的教学观

D.灵活多样的评价观

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第3题

以下哪种不是新的评价理念？（)

A.强调评价的选拔功能

B.提倡多元评价标准

C.综合评价学生的表现

D.评价主体多元化

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第4题

当今流行的IQ测验是( )影响的结果。

A.多元智力理论

B.成功智力理论

C.传统智力理论

D.三元智力理论

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第5题

试述多元智力理论的作用？

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第6题

论述从传统智力理论到多元智力理论？

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第7题

卡特尔的智力理论是()A．流体智力和晶体智力B．多元智力理论C．三元智力理论D．智力三维结构模型

卡特尔的智力理论是()

A．流体智力和晶体智力

B．多元智力理论

C．三元智力理论

D．智力三维结构模型

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第8题

光谱方案的理论依据是()的多元智力理论。

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第9题

CIPP评价模式的创始人认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了（)。

A.改进

B.评估

C.发展

D.限制

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