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[单选题]

课程评价的目的在于()。

A.对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断

B.确定课程与教学是否实现教育目标

C.为课程与教学提供改进的反馈意见

D.课程评价以促进学生发展为最终目的

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第1题
()指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A.教育评价

B.教学评价

C.教育目的

D.教学目标

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第2题
从整个课程的角度,对学前儿童数学教育的实践活动进行整体性的评价,以判断其价值和效益,即为()。

A.课程评价

B.实施评价

C.目标评价

D.内容评价

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第3题
按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为:()

A.A.教育目标—培养目标—课程与教学目标

B.B.培养目标—课程与教学目标—教育目的

C.C.课程与教学目标—培养目标—教育目的

D.D.课程与教学目标—教育目的—培养目标

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第4题
课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果,即对课程与 教学的评价进行评价叫

A.自评价

B.相对评价

C.他评价

D.元评价

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第5题
以下关于课程的解释,说法正确的是()。

A.课程是教育教学的内容及其结构

B.课程是教育教学的计划与目标

C.课程是学习者的经验、体验与实际学习的东西

D.课程是塑造人员素质的过程

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第6题
主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()A.目标评

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.外观评价模式

D.CIPP评价模式

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第7题
广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程,
包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。()

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第8题
对课程描述错误的是()。

A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证

B.课程一旦形成,就是静止不变的

C.课程是受教育者认识世界的桥梁

D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据

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第9题
从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。A.目标评价模式B.目的游离评价

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

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第10题
课程的一般结构是()A.课程计划—课程标准—教科书B.课程总目标—领域目标—学科目标C.课程目的—课程

课程的一般结构是()

A.课程计划—课程标准—教科书

B.课程总目标—领域目标—学科目标

C.课程目的—课程评价—课程实施

D.知识—经验—活动

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第11题
课程评价是()和()的重要手段。

A.合理教学

B.课程建设

C.促进课程目标实现

D.把握课的密度

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