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[主观题]

比赛法体育课堂学习过程的心理学评价中最常用的方法体育教学目标决定着体育教学的起点学生的

比赛法体育课堂学习过程的心理学评价中最常用的方法

体育教学目标决定着体育教学的起点

学生的起始状态具有相对的稳定性和变化性的特点

体育课堂心理气氛制约体育教学策略制定或选择的决定性因素

口头评定在比赛条件下组织学生进行练习的方法

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第1题

由于体育教学过程的特殊性，体育教学评价不同于一般的教学评价，根据你的理解，回答下列问题：（1)

由于体育教学过程的特殊性，体育教学评价不同于一般的教学评价，根据你的理解，回答下列问题：(1)体育教学评价的特点主要表现在哪些方面？(2)根据体育教学评价的特点，学生体育学习评价要遵循哪些基本要求？

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第2题

有效教学策略制定的基本依据有哪些？

A.教学效果是检验教学策略的重要标准

B.学习者的起始状态决定着教学的起点，是制约教学策略制定的重要条件

C.教学者自身的特征也是制约有效教学策略制定或选择的重要条件

D.教学目标是制约教学策略制定或选择的决定性因素

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第3题

“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。（)

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第4题

体育教学评价就是根据（)，运用一切可行的评价技术手段对体育教学过程及其效果进行测量，并予以价值判定的过程。

A.体育教学过程

B.体育教学目标

C.体育教学原则

D.体育教学内容

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第5题

在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。

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第6题

（)是在体育课堂教学中，为保证体育教学正常进行，师生共同遵守的的基本要求。

A.教学目标

B.教学手段

C.课堂常规

D.教学组织形式

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第7题

体育课堂心理气氛（名词解释)

体育课堂心理气氛(名词解释)

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第8题

试述体育教学中如何培养学生的学习目标定向。

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第9题

体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动（）

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