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[主观题]

在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的()阶段。

在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（)阶段。

A.巩固知识

B.评价学习效果

C.心理准备

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更多“在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自…”相关的问题

第1题

“学而不思则罔”说明()。 A.感性认识是认识的低级阶段，理性认识才是高级阶段B.人们只要思维，就能

“学而不思则罔”说明（）。

A.感性认识是认识的低级阶段，理性认识才是高级阶段

B.人们只要思维，就能产生理性认识

C.感性认识是对事物外表的反映，不能深刻认识事物

D.通过思维对感性材料进行加工制作是感性认识上升到理性认识不可缺少的条件

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第2题

在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节

A.引发学习时机

B.领会知识

C.运用知识

D.巩固知识

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第3题

在教学过程中对学生知识掌握的能力发展的及时评价形成性评价。（)

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第4题

在教学过程中对学生知识掌握的能力发展的及时评价是诊断性评价。（)

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第5题

教学过程的基本阶段有：

A.引导学生明确教学目标

B.激发学生的学习动机

C.感知和理解教学材料

D.巩固和运用知识经验

E.教学效果的检查、测量与评价

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第6题

学生掌握知识的基本阶段是：引起求知欲，感知教材，理解教材，( )，运用知识，检查知识、技能和技巧。

A.掌握知识

B.巩固知识

C.获取知识

D.复习知识

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第7题

在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是____。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

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第8题

学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是理解教材。（)

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第9题

在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

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