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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

人们通过关注周围情境来解释自己的行为。容易低估内在原因的可能性,从而会降低内在动机。这体现的是()。

A.对唤起的错误归因

B.自我成败归因

C.自我概念偏差

D.过分充足理由效应

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第1题
个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是()。

A.自我认知

B. 态度

C. 印象

D. 归因

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第2题
根据外在的信息和线索对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是()。

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第3题
个体行为动机的形成的条件是内在的需要和愿望()。

个体行为动机的形成的条件是内在的需要和愿望()。

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第4题
法律通过其规定的行为模式和后果,使人们据此对自己行为后果及他人的行为趋向作出判断,从而使自己的行为更加符合法律规定,这体现了法律的( )。

A.指引作用

B.预测作用

C.教育作用

D.强制作用

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第5题
动机是人们评价周围事物和进行学习的基础,能指导人们作出相应选择,从而使行为朝向特定的方向和预
期的目标。这体现了动机的()

A.始发机能

B.沟通机能

C.选择和导向机能

D.强化机能

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第6题
儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做,哪些行为动作受责备、不应该做,这体现的情绪情感的功能是()。

A.迁移功能

B.动机功能

C.信号功能

D.感染功能

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第7题
动机是导致个体产生行为的原因,动机的主要来源有()。

A.内在条件需求

B.自然环境

C.社会环境

D.人为环境

E.外在条件刺激

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第8题
高水平的社会唤起与()的结合有可能使人们放弃自己的道德约束或者丧失自己的个性。

A.责任扩散

B.情境因素

C.评价顾虑增强

D.评价顾虑降低

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第9题
人们更喜欢自己所在的群体,通过贬低外群体来抬高自己,这体现的是()。
人们更喜欢自己所在的群体,通过贬低外群体来抬高自己,这体现的是()。

A.排他行为

B.歧视行为

C.内群体偏好

D.替罪羊理论

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第10题
教师通过自己说一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆,调动他们的经验,以便幼儿顺利进入谈话情境。这属于谈话情境的创设方式中()。

A.以实物创设情境

B.用语言创设情境

C.用动作创设情境

D.在阅读过图画书之后引出恰当的话题进行谈话

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