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[判断题]

谈话都必须有赖于谈话双方之间的配合与交流。当一个人气愤时,也可以在谈话中宣泄个人的情感,不要顾及谈话对象的反应。()

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第1题
在对领导干部离任审计时,可采取谈话方式了解审计对象在履行职责等方面的情况。谈话具体包括()。

A.与审计对象谈话;

B.分别与审计对象所在的领导班子成员谈话;

C.选择审计对象所分管部门负责人或其他人员谈话;

D.与相关金融机构及职能部门人员谈话。

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第2题
谈话时所具体涉及的中心内容叫做()

A.谈话对象

B.谈话主题

C.谈话方式

D.谈话氛围

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第3题
在创设谈话情境中,无论以哪种方式创设谈话情境,都必须以有利于()为前提。

在创设谈话情境中,无论以哪种方式创设谈话情境,都必须以有利于()为前提。

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第4题
谈话活动的哪些方面在活动设计与实施中应得到充分反映()

A.谈话活动的目标

B.谈话活动的对象

C.活动方式的独特性

D.谈话活动的内容

E.谈话的场景

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第5题
在谈话时,可以明确一个主题,也可以自由漫谈。谈话的主题可以包罗万象,但都应健康向上,使参与者受益。()
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第6题
通过谈话,人们才能够了解自己交往的对象,并且为对方所了解,以下哪种品质可以在谈话中体现()

A.知识

B.阅历

C.教养

D.才智

E.应变能力

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第7题
班主任在和学生谈话中如果能合理借鉴心理咨询技术,可以提高谈话水平。()
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第8题
教师运用谈话法,应当注意以下哪几点()

A.做好充分的准备

B.谈话要面向全体学生

C.在谈话结束时进行总结

D.注意与其他教学方法配合使用

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第9题
在提问过程中,以下说法不正确的是()?

A.谈话者尽量使谈话按照预先设计好的计划和步骤进行

B.谈话者必须要注意随时控制和引导谈话的进程

C.当按照原本的主题和内容进行时,无需提醒,避免冲突

D.谈话者密切关注对方在谈话中的语言和非语言的反应与反馈

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第10题
界定是否是广播谈话或谈话体评论,主要是看()。

A.是否形成“类交流”

B.谈话双方是否在一起

C.是否有谈话主题

D.谈话双方是否产生共鸣

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第11题
关于谈话活动,合理的说法是()

A.幼儿园的谈话活动是着重培养幼儿与他人交谈的语言交流能力

B.谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型

C.谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异

D.谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别

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