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A．有利于经济有效的、大面积地、高效率的培养人才
B．有利于发挥班集体的教学作用
C．有利于对学生因材施教
D．扩大了教学规模，加快了教学速度
A、有利于经济有效地、大面积地、高效率地培养人才
B、有利于发挥班集体的教学作用
C、有利于对学生因材施教
D、扩大了教学规模，加快了教学速度
A.学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
B.教学的节奏慢，影响学生的学习兴趣
C.教学面向全班学生，步调统一，难以照顾到个别差异
D.不利于发挥教师的作用
A.有利于因材施教，突出学生的主体地位
B.有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才
C.有利于发挥集体的教育作用
D.有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行
A.由教师设计、组织并上”课”，不利于发挥教师的主导作用。
B.学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
C.时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。
D.教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
A.有利于大面积培养人才，扩大教育对象，提高教学的效率
B.有利于发挥教师的主导作用
C.不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教
D.有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展
A.信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。直接用网络教案无可厚非。
B.过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。
C.此外，网络上的教案不一定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会直接影响教学效果。
D.作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思考和设计，这样才是合格的教师。
