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[主观题]

设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。表3-4数学成绩表要求: (1)

设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。表3-4数学成绩表要求: (1)

设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。

表3-4数学成绩表

设某校某专业的学生分为甲、乙两个班,各班学生的数学成绩如表3-4所示。表3-4数学成绩表要求: (1

要求: (1)分别计算描述两个班成绩分布特征的各种统计指标,并进行比较分析; (2) 分别绘制两个班成绩分布的箱线图。

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第1题
随机抽取某校高一年级10名入学新生的数学成绩如下(单位:分)试求全年级入学新生平均数学成绩的
随机抽取某校高一年级10名入学新生的数学成绩如下(单位:分)试求全年级入学新生平均数学成绩的

随机抽取某校高一年级10名入学新生的数学成绩如下(单位:分)

试求全年级入学新生平均数学成绩的95%的置信区间(设学生程度和考题正常时成绩服从正态分布,且标准差为11.4分).

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第2题
某年级三个班,进行了一次数学考试,从各班随机抽取部分学生,记录其数学成绩如下表所示: 1班

某年级三个班,进行了一次数学考试,从各班随机抽取部分学生,记录其数学成绩如下表所示:

1班

2班

3班

73

66

89

60

88

77

78

31

48

87

68

41

79

59

82

45

93

80

78

91

62

51

76

71

56

68

91

53

36

77

43

73

85

96

74

80

56

79

71

15

试在显著性水平α=0.05下检验各班成绩有无显著差异,设各总体是正态总体,且方差相等.

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第3题
某校期末考试,全校语文平均成绩为80分,标准差为3分,数学平均成绩为87分,标准差为5分。某学生语文得了83分,数学得了97分,从相对名次的角度看,该生()的成绩考得更好。

A.数学

B.语文

C.两门课程一样

D.无法判断散

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第4题
假设某校学生的数学能力测试成绩X与音乐能力测试成绩Y具有如下形式的概率密度函数; (1)试求fX(x)与fY(Y)

假设某校学生的数学能力测试成绩X与音乐能力测试成绩Y具有如下形式的概率密度函数;

(1)试求fX(x)与fY(Y),并判断X与Y是否相互独立?

(2)试求X与Y的相关系数ρXY,并判断X与Y是否不相关.

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第5题
为研究数学考试成绩与统计成绩之间的关系,现从某学校随机抽取10人进行调查,所得结果如表8-9所示。 要求:

为研究数学考试成绩与统计成绩之间的关系,现从某学校随机抽取10人进行调查,所得结果如表8-9所示。

要求:

计算数学考试成绩与统计考试成绩之间的相关系数。

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第6题
随机抽取某校高一年级10名入学新生的数学成绩如下(单位;分)61 72 94 86 79 97 68 85 88 93试求全年级入学新生平均数学成绩的95%的置信区间(设学生程度和考题三常时成绩服从正态分布,且标准差为11.4分).
随机抽取某校高一年级10名入学新生的数学成绩如下(单位;分)61 72 94 86 79 97 68 85 88 93试求全年级入学新生平均数学成绩的95%的置信区间(设学生程度和考题三常时成绩服从正态分布,且标准差为11.4分).

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第7题
某校抽样调查结果表明:考生的数学成绩(百分制)呈正态分布,平均成绩72分,96分以上的占考生人数的2.3%,求考生

某校抽样调查结果表明:考生的数学成绩(百分制)呈正态分布,平均成绩72分,96分以上的占考生人数的2.3%,求考生的数学成绩在60~84分之间的概率。

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第8题
某校学生“大学英语四级”考试平均成绩52分,标准差15分。若随机抽取一名学生,则该学生考试及格(60分

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第9题
从某校105名学生的数学成绩中抽取20个分数,获得的是()。

A、总体分布

B、抽样分布

C、子样分布

D、正态分布

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第10题
研究某校105名学生的数学成绩,这里105个分数的次数分布是()。

A、总体分布

B、抽样分布

C、子样分布

D、正态分布

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第11题
某校为了了解学生的高等数学和统计学两门课程学习成绩的相关性,调查了25名学生的学习成绩(10分
某校为了了解学生的高等数学和统计学两门课程学习成绩的相关性,调查了25名学生的学习成绩(10分

制)分别为

这里χi为商等数学成绩,yi为统计学成绩.经计算整理得;

试计算样本相关系数r.

解题提示先计算出

再按公式计算样本相关系数r.

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