A.为了绝大多数人的利益允许牺牲“少数人”的利益
B.功利主义的自由理论承认每一个人的权利是平等的,应该得到同等的对待
C.效果论只追求效率,不考虑公平
D.功利主义违背了人人平等的自由权
学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 ()
A.教学论
B.学习理论
C.人格理论
D.关系理论
A.古罗马时期的朗加纳斯在《论崇高》中最早使用了“崇高”这一范畴。
B.18世纪英国经验主义者博克,详尽研究了崇高与美的不同特点。
C.康德对崇高问题做了深入细致的研究,他认为崇高的特征是“无形式”,即对象的形式无规律、无限制或无限大。
D.黑格尔从客观唯心主义出发认为崇高就是绝对理念大于感性形式。
E.车尔尼雪夫斯基关于崇高的定义,强调了崇高在客观事物本身,而不是观念或“无限“引起的。
社会互动最重要的特征就是“印象管理”或“自我呈现”,这种观点来自于()。
A.互动过程分析
B.拟剧论
C.后现代理论
D.常人方法学
A.媒体理论
B.学习理论
C.传播理论
D.教学论