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[判断题]

分类既是计数的必要前题还是形成数概念的基础。（)

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第1题

分类是计数的前提，是形成数概念的（）。

A.基础

B.条件

C.方法

D.内容

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第2题

物体分类教学的意义为（）

A.能帮助幼儿感知集合

B.是计数的必要前提

C.是形成数概念的基础

D.能促进幼儿分析，综合等思维能力的发展

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第3题

（)是幼儿计数的必要前提,也是幼儿形成数概念的基础,是幼儿感知集合教育的重要内容。

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第4题

现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为（）。

A.使幼儿主动获得发展

B.提供必要指导

C.为幼儿积累了丰富的数学经验

D.帮助儿童理解抽象的数学概念

E.提供活动场所与设施

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第5题

道德既是一个“前生存”概念，又是一个“实现”的概念。（)

道德既是一个“前生存”概念，又是一个“实现”的概念。()

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第6题

儿童形成数的概念，经历了（)、（)、（)、（)四个发展阶段。

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第7题

点数阶段是开始形成数概念的阶段。大约在8岁以后逐渐发展起来。（)

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第8题

在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（)。

A、教师讲解、示范

B、分合实物的操作经验

C、形成数的组成的表象

D、形成数的组成的概念

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第9题

计算成数的抽样平均误差或必要的抽样数目时，若无成数数值资料，可直接取P=0.5进行计算。（)

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第10题

（)是形成概念的必要过程和前提

A.概况

B.抽象

C.比较

D.分析

E.分类

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第11题

下列概念中，既是总政策的具体化，又是具体政策的原则化，还是联结总政策和具体政策中间环节的是（）。

A.元政策

B.总路线

C.基本政策

D.部门政策

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