我国在人才的考核评价方面,无论是对党政领导干部,还是对企业经营管理人才,都还缺乏一套科学规范的考核评价体系,因此导致考核失真的情况时有发生。
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
A.职业标准,通过集团公司职业技能鉴定指导中心
B.岗位规范,通过集团公司批准的企业技能人才评价中心
C.职业标准,通过政府授权的考核评价机构
D.技术等级标准,通过政府授权的考核评价机构
A.绩效考核是对人与事的考核
B.绩效考核是从企业经营目标出发对员工工作进行考核,并使考核之后的人事管理有助于企业经营目标的实现
C.绩效考核是对组织成员在日常工作中所显示出来的工作能力、工作态度和工作业绩进行以事实为依据的评价
D.绩效考核是人力资源管理的组成部分,它运用一套系统的规范、程序和方法进行考核
A.绩效考核是从企业经营目标出发对员工工作进行考核
B.绩效考核是对组织成员在日常工作中所显示出来的工作能力、工作态度和工作业绩进行以事实为依据的评价
C.绩效考核是对人在组织中的相对价值或贡献进行考核
D.绩效考核是人力资源管理的组成部分,它运用一套系统的规范、程序和方法进行考核
A.绩效考核是从企业经营目标出发对员工工作进行考核,并使考核之后的人事管理有助于企业经营目标的实现
B.绩效考核是对组织成员在日常工作中所显示出来的工作能力、工作态度和工作业绩进行以事实为依据的评价
C.绩效考核是人力资源管理的组成部分,它运用一套系统的规范、程序和方法进行考核
D.绩效考核可以为组织的人力资源管理工作提供有效的参考依据
A.预算管理缺乏行之有效的监督机制
B.在预算执行方面,缺乏应有的约束力和严肃性
C.预算编制存在多方面缺陷,使得预算发挥不了应有的作用
D.只注重预算的编制,不注重预算的控制、预算的考核与评价
E.没有一套完整、有效的组织体系支持预算的实施
A.绩效考核是对人在组织中的相对价值或贡献进行考核
B.绩效考核是从企业经营目标出发对员工工作进行考核
C.绩效考核是人力资源管理的组成部分,绩效考核运用一套系统的规范、程序和方法进行考核
D.绩效考核是对组织成员在对日常工作中所显示出来的工作能力、工作态度和工作业绩进行以事实为依据的评价
A.环评等次
B.资源消耗
C.环境保护
D.生态效益
A.将师德考核摆在教师考核的首要位置,坚持多主体多元评价,以事实为依据,定性与定量相结合,提高评价的科学性和实效性,全面客观评价教师的师德表现
B.发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用,及时将考核发现的问题向教师反馈,并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改
C.强化师德考核结果的运用,师德考核不合格者年度考核应评定为不合格,并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格