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你认为该教师的做法合适吗？为什么？这反映了该教师什么样的教育观念？
A.正面告知其传唤的法律依据，就事论事与之沟通
B.严肃批评其特权思想，现场对其进行纪律作风教育
C.向公安局局长报告，由公安局局长与其沟通
D.向县监察局报告，由监察局调查处理
后来我发现，一家餐厅好不好，我们其实非常清楚。我们都吃过饭，都传递过这样的信息:这家餐厅不错啊。很多人根据这个“不错”去吃了，然后说“确实不错啊!”这个“不错”就形成了。所以我就决定，把所谓的KPI全部去掉，就只考顾客满意度这一个指标。怎么考呢？一个副总组织一堆神秘人去考。后来发现非常准。这样店长也没话说了。
我把我所有的店分成ABC三级，A级是要表彰的，B级你就在这儿待着，C级需要辅导。但是我不会扣你钱，会给你一定的辅导期，超过这个辅导期依然干不好，这个店长就要被淘汰了。
请分析:
(1)海底捞在绩效管理上走过的弯路是什么？
(2)结合所学知识，谈谈你从海底捞学到了哪些绩效管理经验？
请根据所学的幼儿园教青活动组织和实施设计原理，分析以下的活动设计.
科学教育活动:吹泡泡(大班)
活动目标：
(1)探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。
(2)乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现.
活动准备:
吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。
活动过程:
(一)探索泡泡“吹大”的方法
(1)教师提问：汪老师知道你们都喜欢吹泡泡，你们是怎么玩泡泡游戏的呢？
(2)教师提问：请你们用刚才说的好办法试一试，边试边想:怎么样让泡泡吹得大？
(3)幼儿操作，教师巡回指导.
(4)教师提问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？
教师小结E泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，轻轻吹。
(二)探索用铅丝吹泡泡的方法
(1)教师提问:如果给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)教师提问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？
小结：原来直的铅丝变出小孔，还要蘸满肥皂液，送口气就吹出来了。
(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密
(1)教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢？
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)教师：用牙刷吹泡泡时，你们有什么新的发现呢？
教师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满肥皂液，就能吹出更多的泡泡来。
(四)经验迁移
(1)教师提问：这里有片叶子，能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢？
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来？
教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。
活动延伸：
教师表演吹泡泡本领，引发幼儿进一步探索的兴趣。
A.恐怕我自己都不知道这些情况
B.我恐怕我的朋友无法按时到达饭店
C.我希望您一定能理解
D.我希望你们别糊涂
A.恐怕我自己都不知道这些情况
B.我恐怕我的朋友无法按时到达饭店
C.我希望您一定能理解
D.我希望你们别糊涂
A.恐怕我自己都不知道这些情况
B.我恐怕我的朋友无法按时到达饭店
C.我希望您一定能理解
D.我希望你们别糊涂
