领导者如果以自己的价值评判标准来识别或评价人才,那么不可避免的认同那些和自己类似的人,致使所识别的人才毫无客观性可言,这是领导在人才识别中常见的哪种误区()。
A.首因效应
B.刻板效应
C.晕轮效应
D.投射效应
A.首因效应
B.刻板效应
C.晕轮效应
D.投射效应
A.晕轮效应
B.首因效应
C.投射效应
D.刻板效应
A. 试卷就是一张,对所有人一视同仁,学业评判的结果不是人为操弄的,而是学生自己表现出来的
B. 学业评判的标准,如语言的表现、科学的解答等或本身是科学标准,或是被公认而接受的
C. 所有参与学业游戏的人,无论是教师还是学生,都是自主的行动者,没有人强迫他们改变自己的评判和选择
A.保护被调查者的隐私权和匿名权,事先承诺不暴露他们的身份
B.绝不允许委托人识别调查者的身份以报复那些作反向回答的人
C.除非被调查者知道在参加之前要先与他们接触,否则不能要求他们说出自己的身份
D.认识到拒绝调查者或他人识别委托人的身份在适当时候是合法的
法的评价作用是指
A.法是一种带有价值判断的行为规范,是评判、衡量他人行为合法性的标准
B.法作为一种社会规范为人们提供某种行为模式,指引人们的行为
C.通过法律的实施对准备采取同类行为的人或一般人所发生的积极影响
D.对违法行为进行制裁和惩罚的功能
A.对肯定自我价值的他人,个体对其认同和接纳,而对否定自我价值的他人则予以疏离
B.个体期待人际交往对自己是有价值的,即在交往过程中的得大于失,至少得等于失
C.我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的
D.在交往的过程中,一方处于支配地位,另一方处于从属地位
A.同类人误差
B.对比误差
C.分布误差
D.晕轮误差与角误差
A.三人行,则必有我师。翻译:几个人同行,那么里面一定有可以当我老师的人
B.为国者无使为积威之所劫哉!翻译:治理国家的人(千万)不要使自己被别人积久的威势所挟制啊!
C.加之以师旅,因之以饥馑。翻译:有别国的军队来侵略它,又因为国内又有饥荒
D.积善成德,而神明自得。翻译:积累善行养成高尚的品德,自然会获得(最高境界的)精神和智慧
①以前曾努力地去布置工作任务,但并不奏效;②不是没按期完成,就是没有把任务做好;③如果发现难以信赖他人,那就意味着难以给他们布置任务;④总是认为自己是做事的人而不是发指令的人。
A.②④
B.③④
C.①②
D.①③