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第6题
在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商)，以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律？”最后通过验证，得出比的基本性质。以上教学设计体现了（)在概念形成中的重要作用。
A.动手操作
B.类比发现
C.归纳发现
D.变式练习
第9题
【 多选题 】定基增长速度等于（)。 [20.5分]
A.累计增长量除以基期水平
B. 环比增长速度的连乘积
C. 环比发展速度的连乘积减1(或100%)
D. 定基发展速度减1(或100%)
E. 逐期增长量分别除以基期水平
